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六年級下冊語文試題-六年級畢業考試-(人教新課標,含答案)

時間:2019-06-30 10:57 作者:admin 來源:未知 手機版
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小學六年級畢業考試 ………… 語文試卷 (時間:90分 滿分:100分) 一、展示積累。(44分) ……………題…… … … 答 … … … 號…位要座… … … _…__不__…__…__…__…級內班… … … … 線 … … … 名…姓訂 … … … … …裝 … … … … … … … … 1.細
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小學六年級畢業考試

………… 語文試卷

(時間:90分 滿分:100分)

一、展示積累。(44分)

……………題…… … … 答 … … … 號…位要座… … … _…__不__…__…__…__…級內班… … … … 線 … … … 名…姓訂 … … … … …裝 … … … … … … … … 1.細心拼一拼,認真寫一寫,請把你最漂亮的字展示出來。(8分)

zhēng róng duàn liàn fěi cuì chéng fá ú chuāng dàn shēng wǔ rǔ chōu tì 2.用“~~~~~”選擇正確的讀音、生字。(6分)

脊.梁(jí jǐ) 歧.(qí qǐ)途 悄.然落地(qiāo qiǎo) 枯(燥 躁) (堅 艱)難 再接再(厲 勵)

3.成語、對聯是祖國語言文字中的瑰寶,也很有意思,你也來試試看。(7分)(1)將成語補充完整(1分):精兵( )政 專心( )志 (2)成語加減法(3分):( )顧茅廬+( )步登天=( )面楚歌 ( )全十美-( )絲不茍=( )霄云外 (3)用一個成語替換下面句中畫線部分,使表達更簡潔。(2分)

她的語言表達能力特強,一有話題便有很多的話,說也說不完。( )《桂林山水》描寫形象生動,讀后仿佛親身到了桂林游玩一般。( )(4)對對子(1分):寶劍鋒從磨礪出, 。 4.古詩是我們民族文化的精華,請你用合適的詩句填空。(3分)

“詩中有人”,在 “ , ”的詩句中看到了鄙視流俗、貞節自守的王冕;“詩中有理”,在陸游的“ , ”的詩句中懂得書本上學到的東西一定要通過實踐才能變成真正的學問;“詩中有情”,在“ , ” 的詩句中感受到朋友間的依依惜別之情。 5.精彩語言積累。(6分)

(1)操千曲而后 ,觀千劍而后 。 (2)使卵石臻于完美的,并非錘的打擊,而是水的 。 (3)日初出滄滄涼涼,及其日中如 ,此不為 熱而遠者涼乎?

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(4)“過去的日子如 ,被 了,如 ,被 ;我留著些什么痕跡呢?”這段話選自 的散文《 》。 6.回憶小學階段在課本中認識的人物,你還記得他們嗎?把名字填在括號里。(5分)

(1)主持修筑京張鐵路,長了中國人民的志氣,滅了帝國主義威風的( )。 (2)有膽有識,才智過人,巧妙地向曹操“草船借箭”的( )。 (3)古代羅馬杰出的奴隸起義領袖,堪稱“奴隸英雄”的( )。 (4)在鞋鋪當學徒遭受著悲慘生活,把希望寄托在爺爺身上的( )。 (5)自己有五個孩子,還收養鄰居兩個孩子的善良的窮人( )。 7.六年的學習讓你掌握了不少知識,綜合能力也有了很大的提高,請你試一試吧。(9分)

(1)我漫步在校園里,看到校園的景色真美呀!請寫出四個描寫景色優美的成

語。(2分)

(2)校園綠化面積越來越大了,你能幫老師設計一條愛護花草樹木的標語。(2分) (3)來到閱覽室,低年級的同學讓我為他們介紹兩句與讀書有關的格言。(2分)

(4)最近,學校要組織開展“關于學業負擔與壓力”的辯論會。正方辯題是:

學業負擔與壓力有利于小學生學習;反方辯題是:學業負擔與壓力不利于小學生學習。(3分)

你選擇 方辯題,請陳述你的理由說服對方: 二、自主悟讀。(26分) (一)課內閱讀。(11分)

居里夫人的美名,從她發現鐳那一刻起就流傳于世,迄(qì)今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項資金、16種獎章、107個名譽頭銜,特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項

大獎或任何一個榮譽上盡情地享受,但是,她視名利如糞土,她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國,而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往,埋頭苦干到67歲離開人世,離開心愛的實驗室。直到她身后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。

1.在文中找出三個“名”的詞語,再根據意思選填到相應的括號里。(3分) 名聲( ) 美好的名聲( ) 名氣和錢財( )

2.在文中找出最能說明她不重“名”的句子畫上“~~~~~~”;不重“利”的句子畫“——”。(2分)

3.回顧課文內容,根據句意選擇加橫線的三個詞語填在括號里。這是她用全部青春、信念、生命換來的榮譽。(6分)

(1)直到她身后40年,她用過的筆記本里,還有射線在不停地釋放。 ( ) (2)她美麗健康的容貌在悄悄地隱退。 ( ) (3)社會對女性歧視,更加重了她……但她什么也不管,只是默默地工作。

( )

(二)課外閱讀。(15分)

低頭與昂首

富蘭克林被稱為美國之父。在談起成功之道時,他說這一切源于一次拜訪。在他年輕的時候,一位老前輩請他到一座低矮的小茅屋中見面。

富蘭克林來了,他挺起胸膛,大步流星,一進門,“砰”的一聲,額頭重重地撞在門框上,頓時腫了起來,疼得他哭笑不得。老前輩看到他這副樣子,笑了笑說:“很疼吧?你知道嗎?這是你今天最大的收獲。一個人要想洞察世事,練達人情,就必須時刻記住低頭。”富蘭克林把這次拜訪當成一次悟道,他牢牢記住..

了老前輩的教導,把謙虛列為他一生的生活準則。

一支高昂的曲子,它的過門常常是低調的,這在音樂上叫做“軟起首”,一開始就把調定得老高,后面的旋律就無法進行,再美的歌也唱不出來。要想把一顆釘子釘進木板,先要把它的頭削尖。低頭,既是把自己擺在一個恰當的位置上,也是對他人的一種尊重。什么時候都高昂著頭,實際上是抬高自己,看低別人,你瞧不起別人,人家干嗎要瞧得起你呢?因此,你再優秀再有名,也沒有人愿意與你合作。

低頭是我們做人的“軟起首”,但這并不意味著把自己不當人。低頭不應該是流水,越流越低。一支曲子,越唱越低,就會唱不下去;一顆釘子,后面越來

越小,也同樣釘不牢木板。有人把低頭理解為唯唯諾諾、忍讓一切,理解為逆來順受、低聲下氣,這是不正確的。有這樣一個故事:有個公司招聘員工,門外排著長長的隊伍,應聘者一個接一個進去接受考試。每進去一個人,主考官不由分說,凌空劈來一記耳光,主考官問:“這是什么滋味?”捂著臉出來的人都落選了,他們是低頭的人。后來,有個年輕人進去,主考官同樣劈來一記耳光,主考官問:“這是什么滋味?”年輕人定了定神,以同樣的速度,同樣的力量,給主考官同樣一記耳光,說:“就是這個滋味。”出人意料的是,這個年輕人被錄用了。富蘭克林以低頭抵達成功,年輕人卻以昂頭被錄用,這不是互相矛盾之結論嗎?..不,其實為人處世真正的法則是在擺放自己處的位置時,我們應該是富蘭克林,而在擺放我們自己心的位置時,我們必須是那個年輕人。也就是說,我們應該低頭處世,昂首做人。

1.用“——”畫出本文的中心句。(2分)

2.第二自然段中加點詞語“低頭”的含義是 ;第四自然段加點詞語“昂頭”的含義是 。(4分) 3.第4自然段中畫波浪線的句子是 句,在文中的作用是 (2分)

4.根據課文內容,選擇合適的選項。(4分)

短文列舉富蘭克林的事例是為了說明( );列舉年輕人的事例是為了說明( )。

A.做人應該有尊嚴,昂首做人 B.低頭處世,謙虛做人

5.結合課文內容或生活實際,說說你對“低頭處世,昂首做人”的理解。(3分)

三、真情表達。(選做一題,文中不得出現真實的校名、姓名)(30分) 1.以“堅持”為話題,選擇發生在你身上的事寫一篇作文。注意做到內容具體,表達自己的真情實感。題目自己定。 2.題目:最美麗的

先在橫線上填上合適的詞語,如“心靈”“語言”“瞬間”“畫面”“風景”……,把題目補充完整,然后作文。要表達真情實感,做到語句通順,內容具體(不少于500字)。

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